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昨天,一个父亲,脸书,谈到了他一年级的女儿,这表明父亲是一个好父亲,孩子是一个好孩子,希望与他一起茁壮成长。但是有一种说法是得了,这种说法在概念上是错误的,会成为孩子健康的障碍。这个想法被很多人认同。他说:我对女儿的成绩很失望。

我女儿是个浅薄的孩子,没有能力学习先进的科学知识,但不代表她不能出色地生活。这里说的肤浅,是指所谓的普通,统计学中的大多数,不是特别聪明,也不是特别笨。虽然是一个意思,但是肤浅的时候是严重贬义的。

普通是一个很中性的词。我们说出来,自由选词也是学习,需要时不时的磨练。

传达同样的意思,有的家长不能用刀捅孩子,有的可以让天下雨。但这不是我今天想说的话题。跳过。以普通的位移肤浅,把上面父亲的话改成“我女儿是个普通孩子,不具备学习先进科学知识的能力”。

文字没问题,但概念还是错了。前不久介绍了蒂莫西高尔斯的《数学》。这本书的最后一部分谈到了学校教育的系统性,以及为什么很少看到优秀的女数学家。

让我想起小时候父母老师经常挂在嘴边的一句话。女生初中还可以领先,但是智力跟不上高中的数学和物理。小时候听到这些话,以为到了高中就可以学数学物理了。难而不行,初中数学渣,高中依旧。

一个错误的想法并不会给人额外的能力,但是坚信它的女生已经退出了自学,高中的数学物理可能知道怎么敢,但是错误的想法有足够的破坏力。让蒂莫西高尔斯来解释这件事,他不会说出来,那是因为数学是一个严格的逻辑自洽系统,环环相扣,一个概念,一个定理的解释都很差,后面的课程就更莫名其妙了。它就像一台仪器机,一部分不旋转,整个机器不工作。

女生在高中数学、物理、自学中遇到障碍,就是这些课程的可玩性急剧降低,经常出现无法解释的概念,经常出现逻辑缺陷。一旦膨胀起来,就无法长时间跟上对方。这个跟性别无关,跟专注力和韧性有关。

他们不怕思考,对概念一个个理解透彻,逻辑通顺。高中数学物理好的女生不比男生差。在数学方面,蒂莫西高尔斯指出,由于女性很可能因家庭和分娩而停止学习,一旦中断专业研究,新的完全康复的可玩性非常大,这几乎是不可能的。

在高等数学领域,最聪明的人并不是最后的领导者,不断讨论自己时间和精力的最强的人更相似,更圆滑。其他学习也是如此,以普通孩子为起点,前途无限。

智力在展开的时候,一定要有一定的物质基础,比如有一个健康的大脑(这个普通孩子就有),然后后天的自学过程。自学无止境,人脑在自学。

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我们可以混合品味别人的自学扣款;我们大脑的功能也是无限强大的。它不断地自己学习一些东西,很难去解读和建构。两个无限的结合,任何一个普通的孩子,他最后的能力,最后的成就,都是不能被限制的。

这就是自学和生活的理性乐观。女生敢,普通孩子敢,孩子敢接受后遗症,人敢经过xx年的智力,人的命运是可以预见的.我们的话语和概念体系中充斥着太多有限的和惯性的概念。如果不经过特别筛选就拒绝接受,就不会陷入生活的悲观,更容易找借口退出。

不仅数学学得差,研究学不到高深的知识,还过着穷日子,进一步考各种各样的”,教育必须是教育者的不断自我教育。
你在陪孩子,你也很有印象。

但是,你的陪伴是机械的、被动的。一年读不了几页。

你用手机打游戏,脑子很乱。你只会发脾气。

责备和嘲讽,无论是价值观还是方法论,都帮不了孩子,甚至允许他用“你敢,你敢”这样的话。这种可怜的陪伴毫无价值。如果你想把孩子教育好,你比别人优秀,就要输入价值观,别人因为你而更优秀。

核心方法是你只想活下去,继续教育自己。这样,当孩子遇到难题,即将过热时,你就有可能和他见面,对他心中的火苗进行测试和呵护。你不是第一次叹气害怕的人,而是给他更多可能的人。

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